數字經濟時代，人才培育成為行業(yè)數字化轉型的持續(xù)推動力。那么，數字經濟人才培育要從哪些方面發(fā)力?又該如何充分發(fā)揮人才優(yōu)勢?

24日晚，“有福之州·對話未來”系列活動中的“院士峰會行”沙龍在福州舉行，多位院士專家圍繞“人才培育與科技創(chuàng)新”主題展開討論，與會嘉賓普遍認為，數字化人才培養(yǎng)需要產業(yè)上下游之間的通力合作，要充分考慮到人才培養(yǎng)渠道及體制機制創(chuàng)新等問題。

張軍院士：數字經濟要虛脫向實 支撐產業(yè)發(fā)展

中國工程院院士、北京理工大學校長張軍表示，他主要關注兩方面內容，一方面是數字化人才的培養(yǎng)。目前數字經濟范圍廣，大眾著重關注在大數據、云計算、移動互聯、區(qū)塊鏈等新技術方面，對于數字經濟賦能第一產業(yè)、第二產業(yè)的關注較少，“如果數字經濟能夠脫虛向實，支撐第一產業(yè)和第二產業(yè)的發(fā)展，那就真正把產業(yè)數字化帶動起來了，這也使得硬件方面的人才需求更為突出。”

另一方面是產業(yè)的發(fā)展。張軍表示，除了重視平臺經濟外，應加強對智能、物聯網領域的投入，“物聯網的產業(yè)集聚，將有助于支撐數字經濟的發(fā)展。目前我國在物聯網、傳感器等領域還存在‘卡脖子’的難題，亟待改善。”

陳杰院士：數字技術的普及要跟上

中國工程院院士、同濟大學校長陳杰表示，數字中國的內涵有三方面，包括數字經濟、數字政府和數字生活。“在此基礎上，數字政府或者數字治理都將帶來新變化，如一網通辦、一網統管、網上辦公等。另外，在發(fā)展好數字經濟、做好數字政府轉型的同時，全民對數字信息技術的普及也要跟上。”

金東寒院士：人才培養(yǎng)需要供給側改革

中國工程院院士、天津大學校長金東寒認為，人才培養(yǎng)需要供給側改革。對此，他表示，一是為產業(yè)發(fā)展建專業(yè)，專業(yè)一定要符合產業(yè)發(fā)展的需求;二是為技術發(fā)展改內容，高校教學內容應符合技術發(fā)展的規(guī)律;三是為能力提升找方法，要改進教育教學方法。

金東寒說：“調動企業(yè)家是一條很好的路徑，他們可以設計出吸引人才的政策，也能讓人才更好地發(fā)揮應有作用。核心技術是買不來的，我們必須要實現科技的自力自強。”

童慶禧院士：發(fā)展數字化教育 拓寬人才培養(yǎng)路徑

中國科學院院士、國際歐亞科學院院士童慶禧指出，首先要發(fā)展數字化教育，其特點是可以跨界和遠程，拓寬學習思路。“名師們可以通過遠程教育給偏遠地區(qū)的青年人更多教育和啟發(fā)，這是發(fā)展數字教育人才培養(yǎng)非常重要的一點。”

在他看來，數字化教育要和人才的興趣相結合，突出年輕人的創(chuàng)新，“如果我們通過教育引導來發(fā)揮年輕人思想的積極性，他們就可以充分發(fā)揮自己的想象力，將科學技術領域的內容同日常生活的各個方面相結合。”

王心晨教授：人才培養(yǎng)要同產業(yè)結合

福州大學副校長王心晨教授表示，從人才角度講，科技創(chuàng)新是興國強國的重要支撐，“做好科技創(chuàng)新要從人才開始抓起，以人為本，尊重知識、尊重人才。此外，人才培養(yǎng)還要同產業(yè)相結合，要利用高校的教育資源和研究資源，促進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。”(許維娜)

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