人工智能、大數據等新技術的出現，對教師職業技能提出了新的挑戰，大量教師開始應用新技術成果，適應未來的職業角色定位。

目前，數字教材產業發展正迎來窗口期。“2020年，人民教育出版社研究團隊在全國8個省(自治區、直轄市)18個地市進行問卷調研，通過對3450份有效問卷的分析顯示，62.9%的教師反饋使用過數字教材，在使用過數字教材的教師群體中，53.2%的教師表示經常用。”上海市教委副主任倪閩景介紹。

數字化教學能力正成為未來教師繞不過去的一種基本時代素養。一方面，教師隊伍的建設培訓，不能再依靠于傳統的方式方法以及零散的培訓活動，而是要利用一切有助于提升教師能力和水平的技術，并將其應用到各個教學場景和實踐活動中;另一方面，作為教師從事教學活動的根本元素，數字教材的應用急需拓展。

資料顯示，近年來，人民教育出版社、高等教育出版社、北京師范大學教育出版社、一起教育集團、海碼課堂等數十家出版企業、資源廠商與中教云合作實現了數字教材與精品數字資源的無縫對接，構建了以數字教材為核心的課程教學體系。平臺負責人趙子瑩表示，通過“共建共享”的形式，可促進不同地區的教師們在平臺上的交流和協作，教師能隨意調用優秀課件，利用優質的數字教學資源，幫助教師們備課、學習、教學，在節約時間成本的情況下使教育效果更好地呈現。(楊曉波)

關鍵詞： 數字教材產業 窗口期