稚嫩的指尖在屏幕上飛舞，屏幕上滿是沖擊性的畫(huà)面、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)和動(dòng)作夸張的表演，這是四年級(jí)的彤彤觀看短視頻的日常。“我寫(xiě)完作業(yè)就會(huì)看，要是沒(méi)有大人管，我沒(méi)準(zhǔn)能看一整天。”面對(duì)課業(yè)與升學(xué)壓力，網(wǎng)絡(luò)短視頻已成為多數(shù)青少年的選擇。

在街采中，當(dāng)被問(wèn)到為啥愛(ài)看短視頻時(shí)，大多數(shù)被訪青少年的理由是可以放松解壓，少數(shù)被訪者則是興趣使然。此外，好奇心和社交需求也是青少年觀看短視頻的重要原因。在身邊的同齡人普遍都看的環(huán)境之下，青少年很難完全隔絕與短視頻的接觸。對(duì)短視頻的分享和討論，也漸漸成為青少年社交中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

青少年看短視頻，隨之而來(lái)的問(wèn)題，就是會(huì)不會(huì)沉迷?

“你要是不勸阻，他能一直看下去。”徐女士無(wú)奈地告訴記者，她的兒子今年在上小學(xué)。自從看了短視頻后，就像是發(fā)現(xiàn)了新大陸，經(jīng)常拿起手機(jī)就不松手。為了防止他沉迷，徐女士只能采取強(qiáng)制措施，對(duì)他使用手機(jī)和電腦的時(shí)間進(jìn)行了嚴(yán)格限制。

短視頻對(duì)青少年的吸引力大，欠缺自制力的青少年容易陷入沉迷。不僅耽誤學(xué)習(xí)，還容易“學(xué)壞”，在采訪中，不少家長(zhǎng)表達(dá)了類似的擔(dān)憂。青少年的好奇心重，對(duì)于一些短視頻里的不當(dāng)言行，缺少明確的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)。正在讀小學(xué)的小凱就坦言，班上的男生就喜歡課間聚在一起，模仿短視頻里的段子和動(dòng)作，至于好壞，大家都沒(méi)多想。

雖然存在著諸多顧慮，但在采訪中，也有不少人表示，短視頻并非一無(wú)是處。家長(zhǎng)于先生告訴記者，因?yàn)樽约浩綍r(shí)也會(huì)看一些游戲解說(shuō)的短視頻，與兒子的這項(xiàng)共同愛(ài)好，拉近了父子間的距離，能減少代溝。五年級(jí)的小梁喜歡手工制作，她在短視頻里找到了新天地，“我跟著短視頻學(xué)到了很多手工制作的方法，可以自己做一些手工玩具，也就不用整天抱著電子玩具了。”同樣熱愛(ài)手工制作的彤彤，也喜歡從短視頻中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，并表示“學(xué)會(huì)了去教同學(xué)們，很有成就感”。

目前，由于短視頻對(duì)青少年的特殊影響，已引起社會(huì)各界關(guān)注，并采取相關(guān)措施。在國(guó)家網(wǎng)信辦的指導(dǎo)下，市面上的主流短視頻平臺(tái)，已相繼推出了針對(duì)青少年的“防沉迷模式”。在采訪中，“防沉迷模式”得到了大多數(shù)家長(zhǎng)的支持，但也有不少家長(zhǎng)提出建議，認(rèn)為短視頻平臺(tái)在內(nèi)容過(guò)濾和防沉迷系統(tǒng)上還需精進(jìn)，在系統(tǒng)認(rèn)證上也要進(jìn)一步加強(qiáng)。

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