整潔明亮的教室里，孩子們正跟著大屏幕上的老師學唱一支新歌。語文老師田順桃站在一旁，告別了多年“跨界”生涯，再不用像以前那樣扯著嘶啞的嗓子教唱歌了。

這是記者近日在云南怒江傈僳族自治州瀘水市上江鎮大練地完小看到的一幕。

田順桃坦言，“跨界”實屬無奈，以前師資匱乏，學校缺少音樂等專業教師，包括她在內的很多語文、數學老師都要同時兼好幾門課。“跨界”并非易事，她喜歡聽歌，但并不擅長唱歌。有時候，一堂音樂課下來，嗓子都啞了，教的效果并不好。

大練地完小13個班有26個老師。其中，12人教語文，13人教數學，還有一個老師即將退休。音體美課程只好由語文、數學老師來兼課。

上江鎮中心學校校長高雪軍告訴記者，整個上江鎮，除了新建完小配備了專職音樂和美術老師，各學校都存在語文、數學老師兼課的現象。

“一到排課的時候就犯難。比如體育課，不管男女，看著誰稍微有點運動天賦，就得喊他去上。”高雪軍說，術業有專攻，音體美課程長期達不到較好的教學效果。

2018年開始，大練地完小的老師“跨界”終于成為歷史。

為了解決邊遠地區學校開不齊課程等問題，云南省教育廳和中國電信云南分公司在上江鎮等地的16所學校開展“1+N互動教學”試點。

大練地完小就是其中之一。如今上音樂課，分課堂老師只需打開互動教學設備，同步直播主課堂——新建完小的音樂課，在主課堂的專職音樂老師的講授下，孩子們跟著學習認歌譜、唱歌。

通過互動教學設備，最多時有11所小學同時上著一場音樂課。通過互動教學，孩子們的音樂課變得更熱鬧了，有一種11所小學現場“拉歌”的感覺。有了專職音樂老師授課，孩子們可以把歌唱得更好，也學到了更多專業知識。“記得唱快樂的潑水節這首歌時，音樂老師還領著我們學會了傣族舞，孩子們可開心了。”田順桃說。

孩子們成了最大的受益群體。“歌譜會看了，歌也學到了很多。”大練地完小四年級的何玉美說，現在的音樂課上還有很多好玩的動畫課件，同學們上課的注意力也更集中了。

“目前還只是一個局域網，我們后續還會運用到英語教學中來，爭取打造成一個全域網，引進北京、上海等發達地區的優質教學資源，讓邊疆教育插上信息化的翅膀。”高雪軍說。

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